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坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手

2019-12-04 07:47:18

[摘要]习近平总书记在全国教育大会上提出,“优先发展教育,作为推动党和国家各项事业发展的重要第一步”。这一第一手举措是巩固中华民族伟大复兴基础工程的关键和长远战略。这是满足人民新需求和期望的第一步和使命。这是一项关系到社会主义事业可持续发展的国家和党的计划。

[关键词:教育;中国特色社会主义;四项服务;Khalid ents

一个国家可持续发展的基石是教育的高质量发展。一个民族伟大复兴的重要前提是全面振兴教育。中国特色社会主义进入了一个新时代。以习近平同志为核心的党中央坚持和发展了新时期中国特色社会主义的战略高度。它着眼于实现中华民族伟大复兴的“二百年”宏伟愿景。它侧重于培训谁、如何培训以及为谁培训人的基本问题。全面加强党对教育工作的领导,使中国特色教育更加鲜明,教育现代化进程明显加快。

习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话,明确了教育的总体布局和顶层设计,为我们加快教育现代化,建设教育强国,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,进一步促进新时期中国教育的可持续发展,勾画了新的战略蓝图。特别是在进一步深化党对我国教育发展规律认识的“九个坚持”中,习近平总书记强调要把发展教育作为推进党和国家各项事业发展的重要第一步。这一重要论述不仅是中国共产党第十九次全国代表大会提出的优先发展教育、加快教育现代化、建设教育强国的重大战略规划的划时代推进,也是对当代中国教育“仍处于大有作为的战略机遇期”的前瞻性指导和系统规划。同时,“我们必须为具有新历史特征的伟大斗争做好准备”。它是习近平中国特色社会主义新时期战略思维、历史思维、辩证思维等马克思主义哲学思想的集中体现。因此,我国各级各类教育,尤其是我国高等教育,应该深刻理解“教育优先发展”这一重要的第一手棋论断的内涵,明确为什么要优先发展,什么应该优先发展。这也是我们在“大有作为的战略机遇期”中“有能力、有能力、务实”,让认知内生为动力,化思想为行动的重要基础。

这一第一手举措是巩固中华民族伟大复兴基础工程的关键和长远战略。

世界上的事情就像国际象棋,第一手的好处。在实现国家和民族伟大复兴的新的历史征程中,从哪里开始,能否一个孩子赢得整个游戏,都关系到实际发展的总体布局,也将影响到国家未来的整体发展格局。从历史和现实的角度来看,任何国家或社会促进国家发展和维护社会稳定的基本前提是发展高质量的教育。在任何时代、任何领域,引领创新、变革、造就人才的主要途径是发展高质量的教育。由于教育关系到国家的发展和国家的未来,没有任何原因像教育一样影响甚至决定国家的长期和平与稳定,影响甚至决定国家的复兴和国家的崛起。因此,中国共产党第十九次全国代表大会和习近平总书记在全国教育大会上的讲话都明确提出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。

习近平总书记在描绘新时期中国全面建设社会主义现代化强国的新蓝图时多次强调,教育强国。重视教育意味着重视未来。只有重视教育,我们才能赢得未来。在2020年全面建设小康社会的努力中,加强教育是解决“温饱无忧”问题后衡量小康社会是否“全面”建设的重要指标。在到2035年基本实现社会主义现代化的目标中,加强教育也是走在创新型国家前列、达到社会文明新水平等一系列评价因素的基本要素。在到2050年实现中华民族伟大复兴的愿景中,教育的坚强面孔是我们国家以更加崇高的姿态屹立在世界民族森林中的坚强面孔。因此,坚持把发展教育作为推动党和国家各项事业发展的重要举措,不仅是我们党进一步深化对人类社会发展规律认识的结果,也是进一步把握社会主义建设规律的回应。这也是巩固中华民族伟大复兴的根本工程的关键和长远战略。

经过40多年的改革开放,当代中国教育作为“对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族的创新和创造力、实现中华民族的伟大复兴具有决定性意义”的重要基石,以其巨大的发展成就吸引了全世界的关注。根据教育部发布的2018年国民教育发展统计公报,全国各种形式高等教育的学生总数达到3833万人,高等教育毛入学率达到48.1%。简而言之,就高等教育规模而言,我们已经真正成为世界上最大的国家,发展速度超过世界总量的五分之一。无论是在世界高等教育的名单上,还是在它对中国科学技术和社会发展的贡献率上,中国大学的成长和发展都给世界留下了深刻的印象,也让中国人民充满了信心。

在已经开始的中国特色社会主义新时代,实现中国现代化的进程将是工业化、信息化、城市化和农业现代化“并行”重叠发展的重大变革。因此,一方面,无论是农村振兴战略、创新驱动战略、区域协调发展战略还是可持续发展战略,党和国家事业的发展“比以往任何时候都更加迫切地需要高等教育,对科学知识和优秀人才的渴求也比以往任何时候都强烈”。科教兴国战略和人才强国战略是各种国家战略的基本项目和核心战略。另一方面,按照党和国家各项事业的发展要求,我们的教育“大而不强”,还存在一些异化。这个基础项目的许多重要基石需要进一步加强和巩固。众所周知,中国是一个拥有大量人口和资源的国家,但它还不是一个拥有强大人力资源的国家。我们拥有世界上最多的科学论文,但科技成果的转化率仍需大大提高。我们拥有世界上最大规模的高等教育,但我们仍然没有世界上最大质量的高等教育。

因此,坚持教育优先发展不仅意味着国家一级要在经济社会发展规划中优先发展教育,优先保证财政投资,优先配置公共资源。这也意味着高等教育本身应该在学科布局和发展上围绕中华民族伟大复兴战略规划优先形成“同心圆”,把人才放在中国发展上,在专业建设和发展模式上优先建设中国高校履行“四个服务”使命的“立交桥”,在中国土地上体现其成就, 在人才培养和发展内涵上,优先巩固培养新人的“承重墙”,书写中国历史的辉煌,以此为先导,确保教育事业优先发展抓住机遇,推进布局,高瞻远瞩,做强做大。

这第一步是满足人民新需求和期望的第一步和使命。

大众化是马克思主义最鲜明的特征。为中国人民谋幸福,为中华民族复兴,是中国共产党人的最初心灵和使命。“以人为本”是新时期新发展观的核心。中共十八大后,习近平总书记在首次会见中外记者时明确表示,“我们的人民热爱生活,希望得到更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的生活条件和更美好的环境,希望孩子们能够成长得更好、工作得更好、生活得更好。人们对更美好生活的渴望是我们的目标。”

如果我们要造福人民,我们的头发肯定会长高。教育是人民对美好生活新期待的一个重要维度,是新时期中国特色社会主义五大文明协调发展的重要支撑,是造福于现在和未来的良性政治工程。当今中国教育的发展速度、质量和满意度能否在人民心中被称为“更好的教育”,不仅是民生之本,也是新时期下人民提高国民幸福指数的愿望。它不仅关系到人民的幸福,而且关系到经济社会发展的整体和谐。就当前我国整体教育发展而言,人们对优质教育的迫切需求与优质教育资源总量不足和教育发展不平衡之间存在矛盾。从供给方面来看,区域教育发展形成的不平衡、教育层次结构、不同学习教育群体之间教育改革力度的差异、教育质量的提高、新技术的综合应用和学术成果的转化所形成的不足都是客观现实。人们期望的高质量教育资源不足,特别是学前教育和基础教育。从需求方面来看,人们从要求“学习”到追求“学习”的提升,社会从重视“学历”到强调“潜力”的转变,学生从被动“学习”到主动“学习”的反复,也对各级各类教育提出了不同的新要求。可以预见,随着信息技术和人工智能的飞速发展,以校园为空间、课程为时间、面授为核心的传统教育模式将逐渐被以网络为空间、以时间和点对点互动为特征的开放教育模式所改写。

就高等教育而言,人们迫切需要的不仅是高质量,而且是大量的。发展的重点不是提升群体学历,而是整体素养的飞跃。目前,手机互联网的“95后”和“00后”已经成为大学生的主力军。面对新的教育形势,我们应该积极调整教育方法,使教师不仅是知识的搬运工,也是价值的领导者。让学生不仅在身体上移动,而且在移动。使班级不仅有出勤率,而且有升学率。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出了“八个统一”的明确要求,不仅为新时期思想政治课的建设指明了方向,也是实现全员素质教育的根本原则。

因此,坚持以教育优先发展为出发点,不仅意味着要实现国家层面的教育均衡发展,要优先弥补基础教育的不平衡,要把人民过上更好生活的愿望作为奋斗的目标,要回答人民的“关切”,要办好令人满意的教育。这也意味着高等教育本身应该通过提高内涵发展的质量,提高特色发展的质量,在差异化发展中脱颖而出,努力解决高等教育发展不平衡和不足的问题。在教学质量方面,应优先创造更好的“黄金课程”,在专业建设方面,应优先建立更多的“一流”,在学科定位方面,应优先规划和更新前沿。因此,通过前戏的这些维度,我们可以确保教育优先发展充满内涵、质量提升和效率提升,各具特色,各有其美。这样,群众的满意度和学生的成就感就会不断提高,“为人民谋幸福”的初衷就会内化为“为人民谋发展”的毅力。

这第一步是关于社会主义事业可持续发展的国家和党的计划。

习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中指出:“培养什么样的人是教育的首要问题。”对社会主义中国来说,建设者和接班人的属性是“社会主义”,这是我们关于培养什么样的人的本质规定。

今年是新中国成立70周年。早在新中国成立之初,西方敌对势力就把他们与社会主义接班人事业的斗争明确写入了他们对华关系的基本战略。毛泽东同志是第一个意识到帝国主义势力“和平演变”对社会主义国家的危险的人,他号召共产党人同这种危险作斗争。在过去的70年里,我们从“人生之路是沧桑”的历史选择中选择,肩负起“扬帆远航,跨越深海”的历史责任。作为世界上唯一的社会主义东方大国,今天的中国是一个强大的社会主义国家,它充分检验了马克思主义的科学性和真实性,充分体现了它的人民性和实践性,充分体现了它的开放性和时效性。在一个世纪没有发生的世界巨变中,在中国教育更加开放地面向世界的过程中,培养社会主义建设者和接班人所面临的敌对势力渗透和竞争的挑战没有减轻,反而变得更加严峻。争夺国家综合实力和国际影响力的核心是人才的竞争。当代青年的颜色是中国未来的背景色。因此,这第一步是国家的计划和党的计划,以确保党和国家各项事业的后续发展和社会主义事业的可持续发展。

因此,坚持以发展教育为出发点,不仅意味着党必须加强对教育的全面领导,从“纵向到末端,横向到边缘”,而且各级各类教育都要以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为核心任务。这也意味着高等教育本身应该加强发展方向的政治意识,优先设置中国特色社会主义大学“四个服务”的教育属性,通过大学的管理和教学来实现这一目标。在人才培养中,要增强大局意识,突出“修身养性”的教育价值,在学生品德中嵌入理想。在学术研究中,要强化核心意识,重视马克思主义意识形态的教育导向,体现我们的教学和科研信念。在人才评价方面,要增强责任感,把“师德”作为第一教育标准,在每个校园树立标杆。有了这些层面的前戏,我们就能确保教育优先发展的道路不偏不倚,方向正确,我们有决心勇往直前,让中国的大学永远体现中国特色社会主义的本质特征,培育特色,让中国的教育为人类命运共同体的发展贡献中国的智慧和中国的计划。

[本文是北京习近平中国特色社会主义思想研究中心2018年重点课题“新时期发展青年教育培养新人”的阶段性成果

[作者:冯培,首都经济贸易大学党委书记]

出版于2019年否。15/16《中国高等教育》杂志


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